El origen del término es el Karst es de una región al NO de la antigua Yugoslavia, donde se estudió y definió el fenómeno. Actualmente, éste es aceptado internacionalmente y se utiliza para designar el modelado de cualquier región calcárea que evoluciona por disolución ya que la roca caliza es dura pero soluble en agua.
Un karst se produce por disolución indirecta del carbonato cálcico de las rocas calizas debido a la acción de aguas ligeramente ácidas. El agua se acidifica cuando se enriqueceen dióxido de carbono, por ejemplo cuando atraviesa un suelo, y reacciona con el carbonato, formando bicarbonato, que es soluble. Hay otro tipo de rocas, las evaporitas, como por ejemplo el yeso, que se disuelven sin necesidad de aguas ácidas.
lunes, 1 de noviembre de 2010
viernes, 29 de octubre de 2010
Algo más sobre la cultura Aymara (su cultura)
Su idioma es el Aymara, aunque muchos de ellos hablan castellano, idioma dominante en los países donde viven.
Los Aymaras acostumbraban a sembrar y masticar hojas de coca. Por su condición de hoja sagrada el uso de ésta durante la época del imperio estaba restringido al inca, nobleza y sacerdotes. Además del uso en masticación, utilizan las hojas de coca en remedios al igual que en rituales al ofrecérselas al Dios sol Inti y a la Diosa de la tierra Pachamama.
Se considera que el principal aporte cultural de la antigua cultura aymara, a la humanidad, sea la domesticación de la papa (patata). Cuando los españoles conquistaron al imperio Inca encontraron a la papa cultivada y consumida en todo el territorio Inca. Fue en la meseta del Titicaca, donde encontraron más de 200 variedades. Los antiguos Aymaras también inventaron la técnica de deshidratación de la papa, con fines de almacenaje. Esta papa deshidratada es obtenida y consumida masivamente hasta los días de hoy y es conocida como ch’uñu(chuño). Esta técnica de deshidratación de la papa es basada en el aprovechamiento de las condiciones climáticas de los 4000 metros de altura de la meseta del Titicaca. La papa es expuesta alternada, durante 2 semanas, a los quemantes rayos solares diurnos y a los congelantes fríos nocturnos.
Los Aymaras acostumbraban a sembrar y masticar hojas de coca. Por su condición de hoja sagrada el uso de ésta durante la época del imperio estaba restringido al inca, nobleza y sacerdotes. Además del uso en masticación, utilizan las hojas de coca en remedios al igual que en rituales al ofrecérselas al Dios sol Inti y a la Diosa de la tierra Pachamama.
Se considera que el principal aporte cultural de la antigua cultura aymara, a la humanidad, sea la domesticación de la papa (patata). Cuando los españoles conquistaron al imperio Inca encontraron a la papa cultivada y consumida en todo el territorio Inca. Fue en la meseta del Titicaca, donde encontraron más de 200 variedades. Los antiguos Aymaras también inventaron la técnica de deshidratación de la papa, con fines de almacenaje. Esta papa deshidratada es obtenida y consumida masivamente hasta los días de hoy y es conocida como ch’uñu(chuño). Esta técnica de deshidratación de la papa es basada en el aprovechamiento de las condiciones climáticas de los 4000 metros de altura de la meseta del Titicaca. La papa es expuesta alternada, durante 2 semanas, a los quemantes rayos solares diurnos y a los congelantes fríos nocturnos.
jueves, 21 de octubre de 2010
Tornados
Un tornado es un fenómeno meteorológico que se manifiesta como una columna de aire que rota de forma violenta y potencialmente peligrosa, estando en contacto tanto con la superficie de la Tierra como con una nube cumulonimbus o, excepcionalmente, con la base de una nube cúmulus.[1] Siendo los fenómenos atmosféricos más intensos que se conocen, los tornados se presentan de diferentes tamaños y formas pero generalmente tienen la forma de una nube embudo, cuyo extremo más angosto toca el suelo y suele estar rodeado por una nube de desechos y polvo. La mayoría de los tornados cuentan con vientos que llegan a velocidades de entre 65 y 180 km/h, miden aproximadamente 75 metros de ancho y se trasladan varios kilómetros antes de desaparecer. Los más extremos pueden tener vientos con velocidades de hasta 480 km/h, medir hasta 1,5 km de ancho y permanecer tocando el suelo a lo largo de más de 100 km de recorrido.[2] [3] [4]
Entre los diferentes tipos de tornados están las trombas terrestres, los tornados de vórtices múltiples y las trombas marinas. Éstas últimas se forman sobre cuerpos de agua, conectándose a cúmulus y nubes de tormenta de mayor tamaño, pero se les considera tornados porque presentan características similares a los que se forman en tierra, como su corriente de aire en rotación en forma de embudo. Las trombas marinas por lo general son clasificadas como tornados no-supercelulares que se forman sobre cuerpos de agua.[5] Estas columnas de aire frecuentemente se generan en áreas tropicales cercanas al ecuador, y son menos comunes en latitudes mayores, cercanas a los polos.[6] Otros fenómenos similares a los tornados que existen en la naturaleza incluyen al gustnado y los remolinos de polvo, de fuego y de vapor
Entre los diferentes tipos de tornados están las trombas terrestres, los tornados de vórtices múltiples y las trombas marinas. Éstas últimas se forman sobre cuerpos de agua, conectándose a cúmulus y nubes de tormenta de mayor tamaño, pero se les considera tornados porque presentan características similares a los que se forman en tierra, como su corriente de aire en rotación en forma de embudo. Las trombas marinas por lo general son clasificadas como tornados no-supercelulares que se forman sobre cuerpos de agua.[5] Estas columnas de aire frecuentemente se generan en áreas tropicales cercanas al ecuador, y son menos comunes en latitudes mayores, cercanas a los polos.[6] Otros fenómenos similares a los tornados que existen en la naturaleza incluyen al gustnado y los remolinos de polvo, de fuego y de vapor
sábado, 16 de octubre de 2010
Pueblo Aymara
Por “pueblo aymara” entendemos al conjunto de individuos que tienen como lengua materna al aymara y también a las personas y grupos que claman para sí su identificación como aymaras. No existe un subgrupo étnico exclusivo del aymara y recíprocamente el lenguaje aymara no puede ser considerado una exclusividad de ningún subgrupo étnico. Esto porque diferentes subgrupos étnicos tales como los Qullas, Lupaqas, Qanchis, Carangas, Lucanas, Chocorvos, Chichas, etc. hablaron aymara desde tiempos pre-incaicos hasta siglos post-incaicos. Geográficamente estos grupos estaban asentados en diferentes lugares de los actuales departamentos de Lima, Ica, Huancavelica, Ayacucho, Arequipa, Apurimac, Cuzco y norte de Puno, zonas de Cochabamba y Potosí localidades, hoy, de habla quechua. Los apellidos Mamani y Quispe, linguísticamente son de indiscutido orígen aymara y son de los más numerosos en diferentes regiones andinas e inclusive urbes del Perú, Bolivia, y Chile. Sin embargo por el proceso histórico de avance del quechua y castellano sobre el aymara muchas personas con estos apellidos claman por una identidad quechua antes que aymara. Otros ni siquiera eso, planean, si no lo han hecho antes, cambiar Mamani ó Quispe por un apellido europeo.
jueves, 14 de octubre de 2010
La formación de estalactitas y estalagmitas
Cuando el agua, cargada de gas y piedra caliza disuelta en forma de bicarbonato cálcico, llega a una cavidad más grande que las fisuras por las que ha pasado (fisuras y diaclasas causadas por los movimientos tectónicos o por la crioclastia en superficie, por ejemplo), puede evaporarse lentamente y las sales disueltas en el agua llegan a cristalizarse en determinadas circunstancias, por ejemplo, al gotear desde el techo de una cueva hacia el suelo, formando estalactitas en el techo, estalagmitas en el suelo, columnas cuando estas dos formas llegan a unirse o, si se estanca en una cavidad, se pueden formar geodas.
CONTAMINACIÓN
La contaminación es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio ambiente, y por tanto, se genera como consecuencia de la actividad humana.
Para que exista contaminación, la sustancia contaminante deberá estar en cantidad relativa suficiente como para provocar ese desequilibrio. Esta cantidad relativa puede expresarse como la masa de la sustancia introducida en relación con la masa o el volumen del medio receptor de la misma. Este cociente recibe el nombre de concentración.
Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de la población y el consumo (combustibles fósiles, la generación de basura, desechos industriales, etc.), ya que, al aumentar estos, la contaminación que ocasionan es mayor.
Por su consistencia, los contaminantes se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos. Se descartan los generados por procesos naturales, ya que, por definición, no contaminan.
Los agentes sólidos están constituidos por la basura en sus diversas presentaciones. Provocan contaminación del suelo, del aire y del agua. Del suelo porque produce microorganismos y animales dañinos; del aire porque produce mal olor y gases tóxicos, y del agua porque la ensucia y no puede utilizarse.
Los agentes líquidos incluyen las aguas negras, los desechos industriales, los derrames de combustibles derivados del petróleo, los cuales dañan básicamente el agua de ríos, lagos, mares y océanos, y con ello provocan la muerte de diversas especies.
Los agentes gaseosos incluyen la combustión del petróleo (óxido de nitrógeno y azufre) y la quema de combustibles como la gasolina (que libera monóxido de carbono), la basura y los desechos de plantas y animales.
Todos los agentes contaminantes provienen de una fuente determinada y pueden provocar enfermedades respiratorias y digestivas. Es necesario que la sociedad humana tome conciencia del problema.
Se denomina contaminación atmosférica o contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, para la seguridad o para el bienestar de la población, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o que impidan el uso habitual de las propiedades y lugares de recreación y el goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, líquidas o gaseosas o de mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales de los mismos o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
El Blacksmith Institute, una organización no gubernamental que monitorea la contaminación, realizó una lista de los países más contaminados del mundo, en la que figuran: Azerbaiján, China, India, Rusia, Ucrania y Zambia.
Para que exista contaminación, la sustancia contaminante deberá estar en cantidad relativa suficiente como para provocar ese desequilibrio. Esta cantidad relativa puede expresarse como la masa de la sustancia introducida en relación con la masa o el volumen del medio receptor de la misma. Este cociente recibe el nombre de concentración.
Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de la población y el consumo (combustibles fósiles, la generación de basura, desechos industriales, etc.), ya que, al aumentar estos, la contaminación que ocasionan es mayor.
Por su consistencia, los contaminantes se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos. Se descartan los generados por procesos naturales, ya que, por definición, no contaminan.
Los agentes sólidos están constituidos por la basura en sus diversas presentaciones. Provocan contaminación del suelo, del aire y del agua. Del suelo porque produce microorganismos y animales dañinos; del aire porque produce mal olor y gases tóxicos, y del agua porque la ensucia y no puede utilizarse.
Los agentes líquidos incluyen las aguas negras, los desechos industriales, los derrames de combustibles derivados del petróleo, los cuales dañan básicamente el agua de ríos, lagos, mares y océanos, y con ello provocan la muerte de diversas especies.
Los agentes gaseosos incluyen la combustión del petróleo (óxido de nitrógeno y azufre) y la quema de combustibles como la gasolina (que libera monóxido de carbono), la basura y los desechos de plantas y animales.
Todos los agentes contaminantes provienen de una fuente determinada y pueden provocar enfermedades respiratorias y digestivas. Es necesario que la sociedad humana tome conciencia del problema.
Se denomina contaminación atmosférica o contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, para la seguridad o para el bienestar de la población, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o que impidan el uso habitual de las propiedades y lugares de recreación y el goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, líquidas o gaseosas o de mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales de los mismos o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
El Blacksmith Institute, una organización no gubernamental que monitorea la contaminación, realizó una lista de los países más contaminados del mundo, en la que figuran: Azerbaiján, China, India, Rusia, Ucrania y Zambia.
domingo, 10 de octubre de 2010
falta de agua en la ciudad Iraquí de Baquba
BAQUBA, Iraq, May 12, 2008 (IPS) - La ciudad iraquí de Baquba, capital de la provincia de Diyala, conocida en el pasado por su riqueza agrícola, se queda sin agua tanto para consumo humano como para el riego, en parte por el conflicto armado entre chiitas y sunitas.
El suministro se ha visto afectado por los cortes de energía eléctrica sufridos en los últimos dos años por la estación central de bombeo, que se encuentra entre dos distritos, uno mayoritariamente chiíta, y el otro, sunita, las dos ramas principales de la fe musulmana.
Los enfrentamientos armados entre milicias de ambas comunidades figuran entre las causas de …
El suministro se ha visto afectado por los cortes de energía eléctrica sufridos en los últimos dos años por la estación central de bombeo, que se encuentra entre dos distritos, uno mayoritariamente chiíta, y el otro, sunita, las dos ramas principales de la fe musulmana.
Los enfrentamientos armados entre milicias de ambas comunidades figuran entre las causas de …
viernes, 8 de octubre de 2010
miércoles, 6 de octubre de 2010
Examen de la práctica
El 04/10 di el examen de la práctica en el cual el tema fue “Calentamiento Global”.
Esta temática es importante trabajarla ya que es un fenómeno que se está acentuando a nivel mundial debido a la acción antrópica la cual ha provocado el aumento de los gases con efecto invernadero generando consecuencias en todo el mundo. Es importante que los alumnos conozcan ésta realidad que estamos viviendo, además que puedan identificar las diferentes responsabilidades de los actores, que contribuyen al fenómeno mencionado.
El calentamiento global provoca diferentes consecuencias, las cuales los alumnos deben conocerlas para luego tomar conciencia de los cambios que se están viviendo.
La clase comenzó con una imagen disparadora del tema a trabajar. Luego de que los alumnos hayan interpretado la imagen y haber deducido el tema a trabajar, se les entregó un esquema sobre el efecto invernadero sobre el cual deberán aproximarse a la definición del mismo. A continuación se les entregó una gráfica a través de la cual debían observar los gases que más contribuyen al calentamiento global y las fuentes de donde provienen los mismos. Junto a la gráfica se les anexó un mapa sobre la Distribución Mundial de la producción de gases con efecto invernadero. Por último se trabajaró con algunas de las consecuencias que genera el calentamiento global a través de dos imágenes.
Esta temática es importante trabajarla ya que es un fenómeno que se está acentuando a nivel mundial debido a la acción antrópica la cual ha provocado el aumento de los gases con efecto invernadero generando consecuencias en todo el mundo. Es importante que los alumnos conozcan ésta realidad que estamos viviendo, además que puedan identificar las diferentes responsabilidades de los actores, que contribuyen al fenómeno mencionado.
El calentamiento global provoca diferentes consecuencias, las cuales los alumnos deben conocerlas para luego tomar conciencia de los cambios que se están viviendo.
La clase comenzó con una imagen disparadora del tema a trabajar. Luego de que los alumnos hayan interpretado la imagen y haber deducido el tema a trabajar, se les entregó un esquema sobre el efecto invernadero sobre el cual deberán aproximarse a la definición del mismo. A continuación se les entregó una gráfica a través de la cual debían observar los gases que más contribuyen al calentamiento global y las fuentes de donde provienen los mismos. Junto a la gráfica se les anexó un mapa sobre la Distribución Mundial de la producción de gases con efecto invernadero. Por último se trabajaró con algunas de las consecuencias que genera el calentamiento global a través de dos imágenes.
jueves, 30 de septiembre de 2010
Investigación sobre pesca artesanal en Costa Azul
En la materia Geografía del Uruguay tenemos que presentar una investigación sobre la cual decidí realizar la misma sobre Pesca Artesanal en el Balneario Costa Azul. Para tener una mejor visión sobre ésta comunidad de pescadores me dirigí hacia el lugar. a partir de lo que pude observar y de la entrevista que realicé pude darme cuenta quela realidad es muy diferente a lo que yo imaginaba. Dentro de los aspectos que yo imaginaba puedo destacar que la forma de trabajo que yo consideraba que era grupal, o sea que existía una organización no es real ya que trabajan en forma individual. También pensaba que muchos vivían allí y ésto no es así ya que la mayoría de los pescadores son de Costa Azul por lo cual no tienen la necesidad de quedarse en el lugar de pesca.
lunes, 16 de agosto de 2010
viernes, 25 de junio de 2010
El cambio climático y su impacto en el ciclo del agua
Científicos, responsables políticos y profesionales han hecho un esbozo de sus prioridades sobre las necesidades de investigar en el futuro el impacto del cambio climático sobre el ciclo del agua, explicando cómo se pueden introducir los resultados de investigación en estos campos dentro del proceso de elaboración de políticas. En un seminario organizado por la Comisión Europea, los expertos debatieron también cómo la legislación relativa al agua puede aportar a los gestores del agua las herramientas para la adaptación al cambio climático.
Los modelos del cambio climático sugieren que en el próximo siglo nuestro planeta se calentará entre 1,4 y 5,8 grados centígrados, dependiendo de los niveles de emisiones de gas de efecto invernadero. Los cambios del clima afectarán tanto a la calidad como a la cantidad de agua disponible para los seres humanos y el medio ambiente. Los fenómenos climáticos extremos, como las inundaciones y las sequías, es probable que aumenten en intensidad y frecuencia. Se espera que el cambio climático afecte también a la calidad del agua de varias formas. Por lo tanto hay una necesidad clara de adaptarse.
Sin embargo, aunque es evidente que el cambio climático se está produciendo, todavía hay mucha incertidumbre en torno a las repercusiones que tiene sobre la naturaleza y la sociedad. En relación con las necesidades futuras, se ha señalado que los modelos del cambio climático deben ser más específicos a nivel regional, ya que muchos de los impactos del cambio climático pueden no afectar a toda Europa y el resto del mundo de manera uniforme.
El Director General de Medio Ambiente de la Comisión Europea, Peter Gammeltoft resumió, no obstante, el sentimiento de muchos al apuntar que, aunque existe una necesidad clara de investigar más, “ahora sabemos de sobra que no podemos permitirnos dejar de actuar”.
Aunque la Directiva Marco del Agua de la UE no aborda directamente las cuestiones relativas al cambio climático, aporta flexibilidad y opciones para que los suministradores de agua comiencen en toda Europa a adaptarse al cambio climático. Ha quedado claro que los Estados miembros necesitan garantizar la coherencia entre sus políticas relativas al agua y otras orientadas al uso del suelo, la agricultura y la energía. Además, la Comisión Europea se encuentra en proceso de elaborar un Libro Verde sobre la adaptación en Europa, en el que se enumeran un conjunto de recomendaciones en este campo.
En cuanto a las brechas que persisten entre conocimiento e investigación, Fritz Holzwarth, Director alemán del agua, señaló que “si no se hubiera incluido el cambio climático en la agenda del VIPM, la brecha en investigación hubiera sido incluso mayor. Los programas marco han sido un fuente importante y ahora somos capaces de debatir con mayor certidumbre los temas relativos a la adaptación del cambio climático y sus impactos”.
José Manuel Silva Rodríguez, Director General de la Dirección General de Investigación, destacó la importancia de la investigación sobre el cambio climático para los europeos después de las recientes inundaciones y olas de calor. “Nos gustaría demostrar a los ciudadanos que la investigación se lleva a cabo en temas que les preocupan y que los resultados de investigación pueden ayudar a que estemos mejor preparados para hacer frente al cambio climático”.
Mirando hacia el futuro, resumió las prioridades del cambio climático que abordará el VII Programa Marco. “El VIIPM dará énfasis a los impactos del clima sobre el ciclo del agua y los recursos, la predicción de los impactos en las diferentes regiones de Europa y la relación entre las amenazas naturales y los sucesos extremos y el cambio climático”, explicó. “También contribuirá a la coordinación de las acciones y los programas de investigación nacional en el área del clima-agua”.
Problema del agua en Medio Oriente
Tenemos muchos más que hablar sobre la problemática del agua en Medio Oriente. En ese sentido vale la pena mencionar que son pocos los países que intentan estabilizar la situación del agua tomando medidas para realizar regulaciones hídricas, entre ellas, la construcción de presas. Existen otras estrategias de tecnología avanzada para solucionar el problema. Por ejemplo, Arabia Saudita y algunos países vecinos se han propuesto invertir en la implementación de plantas que se encarguen de desalinizar el agua del mar.
Egipto también está muy al tanto de nuevas tecnologías que permitan ahorro de agua pues como bien sabemos, desde los tiempos de los faraones, la población depende básicamente de las bondades del gran Río Nilo, y como cualquier otro recurso, va mermando si no hay un uso consciente de él. Por su parte, países como Irán, y Siria y dependen en conjunto de las aguas que brotan de los ríos bíblicos Tigres y Eufrates, que contribuyen a la supervivencia del hombre desde la época de Mesopotamia.
Egipto también está muy al tanto de nuevas tecnologías que permitan ahorro de agua pues como bien sabemos, desde los tiempos de los faraones, la población depende básicamente de las bondades del gran Río Nilo, y como cualquier otro recurso, va mermando si no hay un uso consciente de él. Por su parte, países como Irán, y Siria y dependen en conjunto de las aguas que brotan de los ríos bíblicos Tigres y Eufrates, que contribuyen a la supervivencia del hombre desde la época de Mesopotamia.
El problema del agua se agudiza cuando los países vecinos no son amigos y no llegan a políticas de cooperación. Tal es el caso de Israel con Líbano, Siria y Jordania. Cada uno de estos países intenta sacar provecho de la misma fuente natural, el famoso río donde llegan los peregrinos cristianos a bautizarse, el Jordan. Estos países actúan independientemente, sin compartir en lo absoluto las aguas con el otro. ¡Grave error!
Israel por su parte ha implementado políticas de ahorro de aguas que incluyen la concientización de la población, regulaciones hídricas, tecnologías de ahorro como as técnicas de riego por goteo, entre otrosjueves, 24 de junio de 2010
Algunas definiciones
Volcán, formación geológica que consiste en una fisura en la corteza terrestre sobre la que se acumula un cono de materia volcánica. En la cima del cono hay una chimenea cóncava llamada cráter. El cono se forma por la deposición de materia fundida y sólida que fluye o es expelida a través de la chimenea desde el interior de la Tierra. El estudio de los volcanes y de los fenómenos volcánicos se llama vulcanología.
Sismo o Terremoto, temblores producidos en la corteza terrestre como consecuencia de la liberación repentina de energía en el interior de la Tierra. Esta energía se transmite a la superficie en forma de ondas sísmicas que se propagan en todas las direcciones. El punto en que se origina el terremoto se llama foco o hipocentro; este punto se puede situar a un máximo de unos 700 km hacia el interior terrestre. El epicentro es el punto de la superficie terrestre más próximo al foco del terremoto.
Istmo: lengua de tierra que une un continente con otro continente, o un continente con una península
Continente, cada una de las unidades de masa terrestre continua más extensas de la Tierra, formada básicamente por sial, que se eleva desde el fondo oceánico.
Los científicos creen que los continentes se formaron a partir de la lava que fluyó desde el interior líquido del planeta a la superficie de la Tierra.
viernes, 18 de junio de 2010
Suscribirse a:
Entradas (Atom)